前 言
按照教育部统一的安排部署，学校将于2025年10月—11月接受教育部本科教育教学审核评估，参评类型为第二类第三种。新一轮审核评估是对学校本科教育教学质量的一次全面检验，对推动学校内涵发展、特色发展、创新发展具有十分重要的意义。为高质量做好审核评估评建工作，促进全校教师熟悉新一轮审核评估的基本知识和校史校情，领会评估工作基本要求，在全校上下形成“人人关心评估、人人了解评估、人人参与评估”的良好氛围，学校审核评估评建办公室编制了本手册，为广大教师了解新一轮审核评估相关工作提供参考。
目 录
一、审核评估是什么?
1.什么是新一轮审核评估?
2.为什么要开展新一轮审核评估？
3.新一轮审核评估的十六字方针是什么？
4.新一轮审核评估的“新”主要体现在哪些方面？
5.新一轮审核评估基本原则是什么？
6.新一轮审核评估“破五唯、立新标”有哪些举措？
7.新一轮审核评估工作程序有哪些？
8.新一轮本科教育教学审核评估的对象是？
9.新一轮审核评估在方式方法上有哪些创新？
10.我校属于本轮审核评估的第几类第几种？
11.第二类审核评估重点考察高校的哪些方面情况？
12.审核评估的周期为多长时间？
13.审核评估专家常用的考察方法有哪些？
14.专家线上评估和入校评估时间一般多久？
15.新一轮审核评估中的“1+3+3”报告是什么？
16.审核评估对学生的影响？
二、校史校情知多少?
1.学校历史沿革
2.学校校训
3.师院精神
4.办学目标定位
5.办学类型定位是什么？
6.人才培养目标定位是什么？
7.服务面向定位是什么？
8.学校特色
9.学校校徽
10.学校“三全育人”实施情况如何?
11.学校“五育”并举实施情况如何?
12.学校有多少二级学院?
13.学校有多少在校生？
14.学校设有多少学科门类？分别是哪些？有多少本科专业？
15.学校现有教职工多少人？
16.有多少专任教师？专任教师中硕士及以上学位占比多少？
17.现有省级教学名师多少人？
18.现有省级优秀教学团队多少个？
19.现有河北省重点发展学科多少个？
20.现有河北省一流本科专业多少个？
21.现有省级一流课程多少门？
22.河北省课程思政示范项目是哪些？
23.学校对学生如何开展就业指导的?
24.学校领导和老师是如何参与学生工作的?
25.学校创新创业教育有哪些举措?
26.学校对学生如何进行学业指导的?
27.学校对学生如何开展职业生涯规划指导的?
28.学校对学生如何开展心理健康指导的?
三、迎评促建做什么?
1.学校审核评估工作整体安排是什么？
2.教学单位在审核评估过程中的主要工作是什么？
3.党政职能部门、直属机构在评估过程中的主要工作是什么？
4.专任教师在评估过程中应该怎么做？
5.评估专家了解/接触教师的场合一般有哪些？
四、重要知识记哪些?
1.教育家精神
2.立德树人
3.新时代高校教师职业行为十项准则
4.以本为本
5.三全育人
6.“十大育人”体系
7.“四有”好老师
8.四个引路人
9.四个相统一
10.四个回归
11.四新建设
12.四个服务
13.破五唯
14.本科教育的“八个首先”
15.两性一度
16.OBE（Outcome based education，OBE）教育理念
17.五大金课
18.如何践行“课程思政”
五、专家访谈座谈，谈什么？
一、审核评估是什么?
1.什么是新一轮审核评估?
本科教育教学审核评估(以下简称“审核评估”)是教育部对普通高等学校的本科教育教学工作开展的综合性评估。新一轮审核评估是相对于2013-2018年组织实施的审核评估而言的。2021年1月21日，教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021-2025年)》，启动了新一轮审核评估。
2.为什么要开展新一轮审核评估？
一是全面落实中央教育评价改革任务；二是加快构建中国特色高等教育质量保障体系；三是切实改进本科教育教学评估工作；四是顺应国际高等教育发展趋势的必然选择。
3.新一轮审核评估的十六字方针是什么？
以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。
4.新一轮审核评估的“新”主要体现在哪些方面？
一是评估导向的变化。强调把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。
二是评估内涵的变化。突出教育与教学的有机结合。
三是评估类型的变化。采取柔性分类方法，提供“两类四种”评估方案和不同指标模块供高校自主选择。
四是评估方法的变化。采取线上与入校“一体化”评估、定性与定量相结合、明察与暗访相结合等方式。
五是评估功能的变化。突出评估的激励作用和约束作用。
5.新一轮审核评估基本原则是什么？
一是坚持立德树人；二是坚持推进改革；三是坚持分类指导；四是坚持问题导向；五是坚持方法创新。
6.新一轮审核评估“破五唯、立新标”有哪些举措？
新一轮审核评估坚持破立并举，将破除“五唯”(坚决破除唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项)顽瘴痼疾作为考察重点，提出构建以立德树人成效为根本标准的评估体系。一是强化学校内涵评价，定量评价与定性评价结合，避免单纯根据量化指标判断学校教育教学水平。二是改革对教师的评价，推进教师践行教书育人使命。坚持把师德师风作为评价第一标准。三是强化学生学习效果评价，强化学生中心、产出导向、持续改进理念，重点关注学生“学会什么”，引导教师投入教学，增强学生学习体验感、获得感，从重结果评价向重过程评价、增值评价、综合评价转变，完善德育、体育、美育、劳动教育评价。四是强化多元主体评价，从不同角度了解和评价学校人才培养质量状况。
7.新一轮审核评估工作程序有哪些？
一是评估申请；二是学校自评；三是专家评审；四是反馈结论；五是限期整改；六是督导复查。
8.新一轮本科教育教学审核评估的对象是？
经国家正式批准独立设置的普通本科高校均应参加审核评估。
9.新一轮审核评估在方式方法上有哪些创新？
一是增加线上评估环节，优化评估流程；二是定性定量评价相结合，实现一校一策；三是注重常态化资源运用，落实减负增效；四是丰富评估视角，强化多元评价。
10.我校属于本轮审核评估的第几类第几种？
属于第二类审核评估中的第三种高校。即已通过合格评估5年以上，首次参加审核评估、本科办学历史较短的地方应用型普通本科高校。
11.第二类审核评估重点考察高校的哪些方面情况？
本科人才培养目标定位、资源条件、培养过程、学生发展、教学成效等。
12.审核评估的周期为多长时间？
审核评估每5年一周期，本轮审核评估时间为2021—2025年。
13.审核评估专家常用的考察方法有哪些？
审阅材料、线上线下听课看课、线上线下访谈、校内外走访考察、随机暗访等。
14.专家线上评估和入校评估时间一般多久？
线上评估：2-4周。入校评估：2-4天。
15.新一轮审核评估中的“1+3+3”报告是什么？
(1) 1份《自评报告》；
(2) 3份过程性报告：《本科教学状态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》；
(3) 3份结果性报告：《本科生就业数据分析报告》《毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》。
16.审核评估对学生的影响？
审核评估对于高等教育的促进作用非常明显，将进一步促进高校加大本科教学投入，改善校园环境，加强教学管理，保证教学质量。进一步促进学校加大师资队伍建设、专业建设、课程建设、教风学风建设的力度，促进学校提高办学硬件和优化育人环境，为广大学生提供更优质的教育。吸引更多的用人单位来我校招聘毕业生，创造更多的就业机会和更高的就业层次。
二、校史校情知多少?
1.学校历史沿革
学校始建于1958年。1962年学校更名为沧州师范学校，1984年升建为沧州师范专科学校，1991年与沧州地区教育学院合并，2001年与沧州师范学校、沧州农业机械工程学校、沧州市教师进修学校合并，组建新的沧州师范专科学校。2010年3月升建为沧州师范学院。2014年获得学士学位授予权，2018年顺利通过教育部本科教学工作合格评估，2022年被省人民政府学位委员会确定为硕士学位授予立项建设单位。
2.学校校训
明德博学 知行日新
3.师院精神
孜孜以求、团结奉献、精益求精、敢于胜利
4.办学目标定位
坚持立德树人根本任务，深化学校内涵建设，优化学科专业结构，彰显教师教育特色，优化人才队伍结构，推进课程教学改革，全面提升人才培养质量，服务地方经济社会发展，建设规模适度、结构合理、质量优良、特色鲜明的师范类应用型大学。
5.办学类型定位是什么？
地方性、应用型、师范类。
6.人才培养目标定位是什么？
培养德智体美劳全面发展，具有实践能力、创新精神和专业素养的“靠得住、有本事、用得上”的高素质应用型专门人才。
7.服务面向定位是什么？
立足沧州，面向河北，辐射京津。
8.学校特色
“七色育人”文化品牌：充分挖掘校内资源（齐越教育馆（红）、体育训练馆（橙）、图书馆（金）、生物标本馆（绿）、文字博物馆（青）、洪昌美术馆（蓝）、校史馆（紫）），创新打造“红橙金绿青蓝紫”七色育人文化体系。
9.学校校徽
沧州师范学院徽志为双圆套圆形徽标，其寓意通过以下元素体现：圆形轮廓象征学校完整、团结与和谐；内环中间由“沧州”拼音首字母组成的人舞彩带图案，展现活力动感与沧州地域文化特色，象征师生积极向上的精神风貌；下方“1958”字样代表建校时间，承载历史记忆与文化传承；中英文校名明确学校身份属性，助力品牌建设与对外交流，增强师生归属感与自豪感。
10.学校“三全育人”实施情况如何?
“三全育人”是指“全员育人、全过程育人、全方位育人”。学校以党建为统领，思政教育和德育为核心，思政课程与课程思政为主渠道，队伍建设为保障，持续推进“三全育人”综合改革，形成“党政工团等齐抓共管、各二级单位主体负责、职能部门全员参与、专兼职育人队伍积极工作、全校教职员工紧密配合、协调联动”的工作格局。
11.学校“五育”并举实施情况如何?
“五育”并举是指德智体美劳全面发展。以“五育”并举保障为党育人、为国育才。把“五育”纳入人才培养方案和学分管理。开设并上好思想政治理论课，明确社会实践与志愿服务学分要求，将课程思政融入教学全过程；优化课程体系与教学内容，强化科研训练与毕业论文（设计）环节；开齐开足体育课程，明确美育学分修读要求，开设劳动教育、国家安全教育课程，健全“五育”并举人才培养体系。
12.学校有多少二级学院？
学校共17个二级学院。分别是马克思主义学院、文学院、政史学院、外国语学院、商学院、经济与管理学院、齐越传媒学院、美术学院、音乐学院、体育学院、教育学院、数学与统计学院、物理与信息工程学院、化学与化工学院、生命科学学院、计算机科学与工程学院、机械与电气工程学院。
13.学校有多少在校生？
在校生15000余人。
14.学校设有多少学科门类？分别是哪些？有多少本科专业？
学校设有10个学科门类，分别是教育学、工学、理学、管理学、经济学、文学、历史学、农学、法学和艺术学。现有本科专业55个。
15.学校现有教职工多少人？
学校现有教职工1024人。
16.有多少专任教师？专任教师中硕士及以上学位占比多少？
专任教师844人；88.74%。
17.现有省级教学名师多少人？
7人。分别是化学与化工学院刘长霞、教务处吕炳君、美术学院刘树允、计算机科学与工程系马文娟、经济管理学院李建忠、沧州师范学院党委常委副校长郭玉秀、外国语学院王娜。
18.现有省级优秀教学团队多少个？
6个。分别是化学专业主干课程教学团队、学前教育专业主干课程教学团队、学科课程与教学论教学团队、汉语言文学核心课程教学团队、物联网工程专业课程教学团队、财务管理专业主干课程教学团队。
19.现有河北省重点发展学科多少个？
2个。分别是文艺学、应用化学。
20.现有河北省一流本科专业多少个？
11个。分别是思想政治教育、汉语言文学、英语、学前教育、信息工程、应用化学、生物科学、电气工程及其自动化、播音与主持艺术、体育教育、美术学。
21.现有省级及以上一流课程多少门？
2门国家级（《仪器分析》、《大学语文》）、14门省级。
22.河北省课程思政示范项目是哪些？
《无机化学》、《会计学》、《色彩与风景表现》、《仪器分析》及学校课程思政教学研究中心。
23.学校对学生如何开展就业指导的?
领导带头落实，每位校领导都包联指导多个学院，定期开展“访企拓岗促就业”专项行动，切实推进就业工作。
开设指导课程，《大学生就业与创新创业》课程全覆盖，引导学生树立正确的职业观、就业观和择业观。引企入校招聘，召开校园招聘会，组织企业进校招聘毕业生。
24.学校领导和老师是如何参与学生工作的?
(1) 学校领导主要通过以下方式参与学生工作：
坚持政治引领。上好“校领导思政课”及思政教育讲座等。回应学生诉求。设立校长接待日、校长信箱，召开座谈会，走访课堂、班级
宿舍、食堂，了解并解决学生问题。解决就业困难。开展“访企拓岗促就业”专项行动，解决学生就业难题。
(2) 老师主要通过以下方式参与学生工作：
担任兼职辅导员，给予学生专业知识以外的帮助与指导。
25.学校创新创业教育有哪些举措?
融入培养过程。加强整体设计，专门设置大学生职业生涯规划与发展、大学生就业与创新创业两门公共必修课程，将创新创业教育融入专业教学和人才培养全过程，形成创新创业教育生态体系。搭建实践平台。设立创业小屋、众创空间作为校内创新创业实践基地，为学生提供项目孵化、场地支持、创业辅导等服务，推动项目落地与持续运营。健全激励机制。将创新创业工作纳入学院年度考核体系，设立专项量化指标，对表现突出的学院和个人给予表彰、资源倾斜等激励。强化指导与服务。组建校内外导师团队，提供项目评审、创业培训、政策咨询、工商税务协助等一站式服务，提升学生创新创业能力。营造创新创业氛围。组织开展创新创业讲座、沙龙、竞赛、典型宣传等活动，激发学生创新创业热情，营造鼓励创新、宽容失败的校园文化。
26.学校对学生如何进行学业指导的?
构建服务体系，给学生在学业、生活、资助、心理和就业等各方面提供一体化全方位指导。精准指导学习，指派专任老师做兼职辅导员，实施学业导师制，指导学生做好学业规划，解答专业学习问题。建立预警制度，对学业预警学生进行个性化指导。
27.学校对学生如何开展职业生涯规划指导的?
提供专门教学服务，开设《大学生职业生涯规划与发展》课，覆盖全体学生。提供精准咨询服务，建有大学生职业生涯规划咨询室，组织授课教师为学生进行规划指导。提供竞赛锻炼，举办和组织参加校内外各类各级大学生职业生涯规划大赛。
28.学校对学生如何开展心理健康指导的?
成立大学生心理健康教育中心，设立大学生心理健康咨询室，为学生提供心理咨询服务。组建大学生心理健康教育教研室，开设心理健康课程课程。完善“学校—学院—班级—宿舍”四级心理预警体系，与“识别—预警—咨询—应对”四维心理干预体系。定期开展心理筛查，建立学生心理健康工作台账，实施包联制度，筑牢学生心理安全防线。开展心理健康宣传教育月系列活动，通过讲座、团体辅导等形式，指导学生保持心理健康。
三、迎评促建做什么?
1.学校审核评估工作整体安排是什么？
根据《沧州师范学院本科教育教学审核评估工作方案》(党发〔2023〕23号)，《中共沧州师范学院委员会关于推进本科教育教学审核评估的工作方案》(党发〔2025〕7号)，学校评建工作分为：宣传动员、自评自建、迎接评估、专家评审、落实整改五个阶段。
2.教学单位在审核评估过程中的主要工作是什么？
(1) 做好专家线上/线下访谈准备
各本科教学单位党政领导班子成员、系主任、专业负责人等要充分熟悉学校及本单位自评报告的内容，做好专家访谈准备与预案，在访谈中认真、准确回答专家所提出的问题。
(2) 做好汇报材料准备工作
做好汇报文本、PPT等材料准备工作，具体内容包括：自评报告主要内容、本单位本科教育教学特色亮点、存在的主要问题及拟采取的举措。汇报涉及的数据应与学校、本单位《自评报告》及《本科教学质量报告》等材料中的相关数据保持一致。
(3) 做好调阅材料的准备与提交工作，认真准备本单位自评报告、自评报告支撑材料等自评材料，培养方案、课程教学大纲、试卷、毕业论文(设计)、实习实践记录等教学档案材料，汇编材料等支撑材料，教师名单、学生名单、课表等基础表单材料以及专家组调阅的其他材料，配合专家组、档案材料组(学校审核评估迎评工作领导小组下设的专项工作组)或相关部门，做好材料准备与提交工作。
(4) 做好宣传展示工作
结合自身特色，加强审核评估的宣传和引导力度，优化本单位办公教学环境，营造良好氛围，做好学院网站、文化墙等内容的更新，充分展示本单位的建设风貌、育人成就和教学特色。
(5) 做好常规的教学工作和管理工作
严格遵守教学管理规章制度，加强学生学风建设和管理，确保教师和学生都能以饱满的热情和高昂的精神状态参与到审核评估之中。
3.党政职能部门在评估过程中的主要工作是什么？
(1) 做好专家线上/线下访谈准备
部门负责人要充分熟悉学校《自评报告》内容，做好专家访谈准备与预案，在访谈中认真、准确回答专家所提出的问题。
(2) 做好汇报材料准备工作
汇报材料具体内容包括：部门基本情况、围绕教育教学中心工作、“三全育人”，做好配合与服务工作总结，汇报材料涉及的数据须与学校《自评报告》、《本科教学质量报告》等材料中的相关数据保持一致。汇报内容要点：紧紧围绕学校办学目标与定位，阐述落实立德树人根本任务及“三全育人”工作等情况，说明部门工作如何与本科教育教学工作紧密联系，如何支持、服务本科教学工作，效果如何。工作成效要紧扣审核评估方案，充分挖掘和展示亮点。
(3) 做好专家调阅材料的准备与提交工作
配合专家组、档案材料组做好材料准备与提交工作，并确保材料的准确性、完整性、规范性和一致性。
(4) 做好宣传展示工作
加强审核评估的宣传和引导力度，做好部门网站内容的更新，充分展示部门服务本科教育教学工作成效。
4.专任教师在评估过程中应该怎么做？
(1) 认真学习审核评估文件，深入了解新一轮审核评估的背景、指导思想、基本原则、突出特点、指标体系、评估流程等，用评估标准规范教学行为、指导教学工作，按照学校的统一部署，高质量地做好评建工作。
(2) 严格按照学校教学规范和质量标准要求，严把教学质量，认真做好日常各项教学工作。健全各项基本教学文件，整理、规范试卷、毕业论文(设计)、实习实践记录等教学档案材料。
(3) 准备随时参加评估专家组指定的有关问卷调查和组织召开的座谈会等活动，并在各项活动中发扬实事求是和爱校荣校精神，对学校有高度的认同感，有主人翁意识和责任感。
(4) 严谨治学、精心备课、准时上课，讲好每一堂。上课携带好相关材料，加强课堂教学管理，做好迎接专家听课看课的准备。
(5) 了解所在专业人才培养目标，承担课程（内容、教学方式、考核方式、学业指导等方面）如何支撑专业毕业要求的达成。对所承担课程的教学情况进行总结提炼，包括采用的主要教学方法、进行的探索与创新、实施教学改革的成效与问题等。
(6) 回答专家问题能结合学校、学院和自身特点，正面客观宣扬学校特色、优势和亮点，有思想、深度和内涵；谈不足之处，要从大局出发，从建设性意见和加强提高的角度入手。
(7) 积极主动配合学校、学院圆满完成新一轮审核评估工作。
5.评估专家了解/接触教师的场合一般有哪些？
(1) 专家听课。专家在线随机听课。入校听课时与教师互动、对教师评价。
(2) 专家召开教师座谈会。
(3) 个人访谈。专家根据学校提供的教师名单，随机抽取教师进行一对一访谈。
(4) 校园公共场合与评估专家路遇。
四、重要知识记哪些?
1.教育家精神
教育家精神即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”。
2.立德树人
立德树人是指培养有品德的人才。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人。树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，归根结底就是立德树人。
3.新时代高校教师职业行为十项准则
新时代高校教师职业行为十项准则是：坚定政治方向；自觉爱国守法；传播优秀文化；潜心教书育人；关心爱护学生；坚持言行雅正；遵守学术规范；秉持公平诚信；坚守廉洁自律；积极奉献社会。
4.以本为本
以本为本就是要以本科教育为高校教育的基石，以本科人才培养为高校育人的根本。坚定不移地确立本科教育的中心地位，全方位地进行理念转变、结构调整以及资源优配，全面提升人才培养的质量和整体人才水平。
5.三全育人
全员育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的要求。
6.“十大育人”体系
“十大育人”体系是指课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人。
7.“四有”好老师
“四有”好老师是指有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的老师。
8.四个引路人
四个引路人是指做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
9.四个相统一
四个相统一是指坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。
10.四个回归
回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。
11.四新建设
四新建设是指新工科、新医科、新农科、新文科建设。
12.四个服务
教育必须坚持“为人民服务”；必须坚持“为中国共产党治国理政服务”；必须坚持“为巩固和发展中国特色社会主义制度服务”；必须坚持“为改革开放和社会主义现代化建设服务”。
13.破五唯
破五唯是指破除唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项的顽瘴痼疾。
14.本科教育的“八个首先”
（1）高校领导注意力要首先在本科聚焦；
（2）教师精力要首先在本科集中；
（3）学校资源要首先在本科配置；
（4）教学条件要首先在本科使用；
（5）教学方法和激励机制要首先在本科创新；
（6）核心竞争力和教学质量要首先在本科显现；
（7）发展战略和办学理念要首先在本科实践；
（8）核心价值体系要首先在本科确立。
15.OBE（Outcome based education，OBE）教育理念
又称为成果导向教育、能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育。OBE教育理念是一种以成果为目标导向，以学生为本，采用逆向思维的方式进行的课程体系的建设理念，是一种先进的教育理念。
16.两性一度
两性一度是指高阶性、创新性、挑战度。
17.五大金课
五大金课是指线下“金课”、线上“金课”、线上线下混合式“金课”、虚拟仿真“金课”和社会实践“金课”，即五类一流本科课程。
18.如何践行“课程思政”
落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。
五、专家访谈座谈，谈什么？
1.您是否了解“普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案”、新一轮审核评估指导思想、基本原则、工作程序、指标体系的主要内容、16字方针等内容？
2.您知道学校办学方向、办学定位、人才培养总目标是什么吗？谈谈您对这方面的认识。您所在学院培养的本科学生有什么特色？
3.您在课堂教学中如何体现以学生能力培养为中心？是如何进行教学方法、手段与学生能力培养改革的？
4.您是如何理解课程思政与立德树人的？
5.您是如何指导学生完成毕业论文（设计）、课程设计的？
6.您每学期各承担什么课程？如何通过课程教学培养学生相关能力？如何将专业培养目标和毕业要求落实在课程大纲、课堂教学、日常指导、考核方法等教学活动中？谈谈对“以教为中心”向“以学为中心”转变的理解，您在这方面有哪些做法？
7.您了解“产出导向”吗？您的课程教学目标是如何设置的？课上会向学生介绍课程教学目标吗？您课程的考核方式有哪些？
8.您的主讲课程采用的主要教学方法是什么？这种方法效果如何？学生是否满意？
9.您经常参加教研室活动吗？教研活动有什么内容？
10.您是否参与制定专业人才培养方案和课程教学大纲修订工作？
11.您的主要科研方向是什么？您如何将科研成果或科研经历转化为教学内容？
12.您所讲课程的作用，是着重培育学生哪一方面的能力？作为教师，您认为在学生综合素质的培养中应做哪些方面的工作？
13.您所在学院校内外实践基地建设、管理和使用情况如何？
14.您本人参加进修、培训、挂职锻炼的情况如何？
15.作为专业教师，您认为在教学工作方面目前欠缺什么？怎样提高最有效？希望学院给予怎样的支持？
16.贵校校风、教风、学风情况如何？谈谈您对师德师风的理解和您在这方面的做法。
17.请谈谈教学、科研、社会服务三者的关系。贵校本科教学工作的地位如何？
18.请谈谈贵校围绕学生创新能力培养，开展第二课堂教学的情况。
19.贵校智慧教室、实验室和图书馆使用情况如何？
20.谈谈学院师资队伍建设、青年教师培养情况。
21.学院的专业建设、课程建设、教材建设情况如何？
22.您所在的学院在教学管理、教学质量监控方面有什么具体的措施？效果如何？
23.您认为所在学院教育教学方面存在什么问题？您建议如何改进？
24.学校启动审核评估以来，您感到学校有哪些变化？在学校评建过程中您做了哪些工作？
微信公众号
新浪微博