关于印发陈西峰同志在教学活动月闭幕式上讲话的通知

沧州师院党政办公室

关于印发陈西峰同志在教学活动月

闭幕式上的讲话的通知

党政办发【2012】5号

各系、部、处、室、科，后勤服务中心：

在6月18日学院教学活动月闭幕式上，党委书记陈西峰在听取12个系的总结汇报后，结合自己的所感、所想，以《教学活动月的几点思考》为题，作了重要的总结讲话。讲话言辞中肯，实事求是，直面问题，不回避矛盾。既对教学活动月的活动及成果给予了充分肯定，又讲到了对日常教学的担心及原因，尤其是对省委书记张庆黎给我院“希望沧州师范学院培养出更多靠得住、有本事、用得上的合格人才”题词的阐释，给我们今后的教学中心工作指明了方向。

现将根据录音整理后的陈书记讲话印发，请各个部门认真组织学习，深刻领会并结合贯彻落实张庆黎同志题词精神，认真谋划好假期及下学期的工作，用培养“靠得住、有本领、用得上的合格人才”的思想统领教育教学活动的全过程。

二O一二年六月二十日

教学活动月的几点思考

——在教学活动月闭幕式上的讲话

2012年6月18日

陈西峰

（根据录音整理）

各位老师、同志们：

按照会议的要求，让我给大家做一个闭幕式的总结讲话。就这个讲话我想了很多，用了一个题目，就叫做《教学活动月的几点思考》。

刚才，各个系汇报之前，胡院长做了一个非常好的总结，我非常同意。

本学期，咱们学校搞了一个教学成本核算，各系的课时费都不一样了，可以说是几家欢乐几家愁。我们如果要按照经济成本算一算，这个“教学活动月”搞得怎么样？一个字：值。

第一，就我们这样一所学校，在教学活动月开幕式上，省教育厅翟厅长专门来参加开幕式并做专题讲座，没有这么一个活动作为切入点是很难实现的。就这一条，就是一个广告效应和宣传效应，值。

第二，活动月期间，开展了111项活动。假如一项活动有两位老师参加的话，那么基本上就有二百多位老师具体参与。我们专任教师四百多人，那就是一多半老师要参与其中，教学活动月中老师们都动起来了，值。

第三，在我们的活动当中，我们聘请了那么多教授，我听说物电系的陈光红教授就是咱们原来的老师，现在是学术水平国际领先的一位教授，非常不容易。有这样的教授到我们这里来，这就给咱们的学校争光长脸，也让学生看一看好的、高水平的老师是怎样教学的，省得让人家说咱坐井观天，长不大。所以我觉得这一个月的活动，值。

在此，我也对各位老师、参与者、组织者表示感谢。这是我要讲的第一个问题。

第二个问题，说一下我的担心。

大家知道，教学，就像农民种粮食，播种、浇地、锄地、收割，必须有一个过程，它是每天都必须进行的活动。我们讲学院以教学为中心，那么把教学活动用一个月的时间来搞一下突击，我想无非就是要引起大家的重视。有时候咱们搞一种活动就像搞一种运动似的，正因为我们这个活动有一种运动的性质，所以我的担心就是：随着这个活动月的结束，这个教学活动是不是就算胜利闭幕了？社会上经常有人开玩笑，说雷锋是什么？说三月里来，四月里走。就如同我们一个活动像月嫂一样，就按一个月说。但刚才通过听各个系的汇报，我的这个顾虑少了一些。但是我不能说，这个顾虑就没有了。为了破除我的这种担心，或者说为了我不想看到这么一个结果，我想就教学谈谈我自己的一些想法。

首先声明，我的想法完全是我个人的意见，没有经过党委讨论，这里面难免有些行外话。在老师们面前说教学，我是一个门外汉。我从另外一个角度，从管理的角度，给大家提一些问题或者想法，不是做决定，这是我要讲的第三个问题。

第三个问题就是我们的教学活动怎么样才能够扎扎实实地做下去？首先，我想向大家通报一个情况，就是在5月29日，省委书记张庆黎同志在和我作任前谈话的时候，张书记给咱们学校题了词，题词是：“希望沧州师范学院培养出更多靠得住、有本事、用得上的合格人才！张庆黎，二O一二年五月二十九日”。到目前为止，在河北省所有高校当中，这是张书记的第一个题词。对于省委书记为我们学院的题词，我们一定要很好地贯彻落实。我们培养的人是什么样的？或者说如果把学校当作一个工厂的话，我们生产的产品是什么样的？我想这就是张庆黎书记题词中所要求的三个方面。

第一，靠得住。这是指政治上的。我们培养的学生是我们祖国事业的建设者，是我们党的事业的传承者，是我们中华民族的振兴者。而不是我们自己培养的党的事业的掘墓人，或者说是一个破坏者。升本三年来，我们提出大学生思想政治教育工作全覆盖，高雅文化进校园，寓教于课堂之中，我们讲的都是“德育为先”，要求我们每位老师对我们的学生都要育人为先，培养他们的优秀品德和政治素养。

第二，有本事。我想这个“有本事”就是要有真才实学。让我们的学生一到社会上，确实有那种特殊的本事，有养家糊口的本领。

第三，用得上。我自己的理解就是适销对路。咱们不是讲应用型、地方性嘛。适销对路也就是说要适应社会经济政治发展所需要。

我们对于学生，我们自己培养的对象这一个教学的终极目的来讲，我们能不能培养符合这三方面要求的人才？这就是我们教学活动的中心。围绕着这一中心，我想提出几个小的问题。

第一个方面，对学生我们有没有放任自流的现象？比方说，有没有学生几乎不大上课或者不爱上课，我们的老师恰恰在讲课当中，既不点名也不查问，爱来就来不来就算，最后考试时就睁一只眼闭一只眼，给一个合格，这个事有没有？我们有没有把我们的标准定得很低？为上课而上课，就是说我们平常一共讲5道题，复习重点划4道题，考试的时候就有2道题，有没有这样的情况？

第二个方面，我们就应试教育来讲，单纯地这样讲，肯定很偏颇。但是，对于我们专升本来讲，对于我们未来的本考研来讲，我们怎么样去追求升学率？要让人家说沧州师范学院培养的学生好，考研率高，我看就学学山东曲阜师范大学，学学他们的经验，未尝对我们不是一个借鉴，他们的考研率就很高。

围绕着这个问题，我想谈谈课程设置问题。我们有一些课程，是针对社会需要设计的呢？还是因为我们老师所学的专业设置的？比方说公共课的设计，我们有多少公共课是和高中一些课程相重复的？是到了社会没有多少实用价值的，甚至连考试都不考的，那么这样的课程该怎么样设置？所以我也想请同志们思考这方面的问题。比方说咱们的专升本考试，这一次专业课很好，但是思政课和英语课两个基础课相加，拉下了不少的分。那么这一块儿谁负责？我曾经和陈玲主任谈过这方面的事情，我也和英语系谈过这方面的事情，我们未来这一块儿怎么办？有的同志说，咱们的学生啊没法教，100多分上来的。我跟大家说，我们要面对这个现实，未来十年咱们要是100多分能招上来，那就算还不错了。我跟大家讲，从08年开始，高考生源就是一个下降的趋势，今年河北省就下降了两万八。所以我们要正确面对这个事，如果咱们到现在还好高骛远，老是在跟人家北大、清华去支着架子去拼，我估计就如同人家骑着马，咱骑着牛比赛一样，就会自己给自己增添一些不必要的损害，就会对自己越来越没信心。因此，我们的课程设置甚至是课时设置，尤其是一些公共课，怎么样进行调整，这也是请同志们思考的一个问题。

第三方面，因为我们搞了一个教学成本核算，所以才有了系跟系之间的不平衡。我也知道，这个不平衡有时候确实是很难理解。我在不同场合举过一个例子：物电系的党总支书记李健，原来是人事处的副处长，提拔了重用了，上一个月的津贴是1260块钱，如果他不提拔，人事处副处长几乎是1500块钱左右，差这么些。那么你说他的工作就比这副处长还不如了，他每天在那儿玩，可能吗？第二个，他和其他系的书记相比，有的系的书记拿到了2100元，那么我就不信，其他系的书记每周做10个学生的思想工作，他就做5个，6个都不做。可能吗？不可能。从这个角度上来讲，这就是一个不公平，但是从大的角度上来讲，从我们学院过日子这个角度上来讲，这是公平的。你们这个系，你们这个部门给咱们学校做了多少贡献？算一算就知道了，你们收入多少，花了多少？有的同志跟我讲，因为我是外行，所以用内行的眼光跟我讲，说我们这个系和别的系不一样，我们就是花的钱多啊，它就应该花的钱多。学院党委就坚持一条，就是力图按照公平合理的原则去核算、去执行，什么叫公平合理？就是按劳分配，特殊情况进行对待。如果我们一个系，学生越来越招不起来，花钱越来越多，就如同我们一个企业，生产的这个产品，成本越来越大，卖的价格越来越低，除非我们得还无限期输血，否则，没有办法，只有自然淘汰，倒闭。这就是要逼着大家必须进行改革，这是一方面。另一方面，从老师这个角度上来讲，我们现在有一个很好的开始，在这里要表扬物电系的向牧和李健同志。我知道他们承受了很大的压力，他们也不愿这么干，我也知道。他们把实验室人员搞了一个竞聘，这个竞聘非常公开，就是9个同志讲，讲完了以后现场打分，从第一名到第六名，我这岗位就提供6个，最后的3位同志对不起， “保岗培训”。在这里，我得给同志们介绍一下，我说的“保岗培训”而不是“离岗培训”。所谓保岗，就是我保住你这个岗位了，因为我给你发工资了。你们那前几项是学校给你发的工资，你不干活学校还给你发工资了，还对不起大家吗？无非就是现在学校不需要你，你自己学习，你课时费不拿了。这就是一个很好的例子。那么，同样的社科部陈主任和张书记，也搞了一个很好的办法，几乎和这个一样。他们把社科部的全体老师，每人10分钟讲课，现场打分，打完分，15个同志排名。我当时还出了一个主意，他们后来说综合综合，我说也可以。这种打分是干什么？就是排名第一的老师，先挑课，你得第二名，你到第二名去挑课，最后了，就剩了这些课，问你干吗？干，你就干，不干，我换别人教，就采取这么一个办法。我觉得这仅仅是开始，我看方向是对的。你们各个系或者下个学期，咱们能不能这样评一评老师们？不然的话，所谓教好教坏一个样，什么叫教好教坏一个样？有的同志说，我现在老师就够用的，我还要到别处去雇人吗？我下一个问题就谈这个。

有的系提出来，说这门课我自己上，我不雇你们了，行不行？这个教务处的同志们跟我谈，问我，我一笑，我说，他有资格上这门课吗？你比方说，这个课你连会都不会，你就是为了解决下岗问题，为了解决课时费问题你让他上，那显然不行，首先你有没有资格？由谁认定啊？由人事处进行认定。第二教了教不了？如果人家有这个资格，为什么不能让人家教？说他教的质量行不行，就请教务处来考核他教的怎么样。有的同志说，我为什么要聘请他一个正教授啊，一个正教授50元钱，而且他教的除了是个教授名之外，学生还真不爱听。另外一个学校也是正教授，而且人家在河北省教这门课都教得都很好，我就愿意聘请他来，一节课40元钱，人家就干。行不行？请同志们考虑。如果我们的老师都在一个有压力环境下的工作，才会每一节课战战兢兢，唯恐教不好。这样我看咱就好了。不然的话，咱们一说，到了我们这个学院，我“生是师院的人，死是师院的鬼”，当然这种献身精神是值得肯定的。但是，如果说，我只要还有一口气就还来吃师院，那我看也没多大意思。所以，我想我们怎么样才能形成一个好的竞争机制的问题。说这门课就找一个人来教，我就想，如果把课时费拿出来，一小时45块钱，咱们能找到这样的老师。甚至于，我跟大家说从教学成本来讲，最省的就是这个办法，原则上咱们少进老师，多聘老师。少进老师就是连基础工资我都不给他。所以，我们常常讲引进人才叫做不求所有，但求所用。我看这是一个很好的办法。大家可能对于事业单位分类改革没有多少敏感，但是，最近我确实看了不少这方面的内容，那么我们老师未来有没有下岗的可能？我看回答是肯定的，最多是老人老办法，新人新办法。所以，我们说公共课也好，其它课也好，如果我们自己没有给自己一种紧迫感，那么我们这个学校要说大的进步很难。所以，我提出，怎么样建立一个好的竞争机制。

现在大家讲，说你们现在把老师治得不赖了，那中层怎么着，行政怎么着？我想我们也要从这方面进行探索，同类型的干部我给你排排队行吗？让群众打分，我和刘院长不要这个权利，打完分一翻两瞪眼。有的同志今天上午刚提出来，说咱们能不能提出一个“末尾待岗”，我觉得这个词语也不错。就说这一个系，咱们评出老师来，评完以后，最后一名，对不起，自己别拿课时费了，自己学习去。有的同志说，这种事啊，有的时候偏颇。这个人老实巴交的教课，教课还特别好，就是不知道请客，也不跟老师们平时见面说话，也不知过年过节打个电话拜年。他这个人人缘不好。我说有这样可能，但是，如果把这个作为不让干的一个根据，那就是对于咱们全体老师的一个侮辱。我就不信咱们师院的老师就是这样的一个觉悟。就因为他请我吃顿饭，我就给他投一票，他这个人平时学生都说他挺好，我觉得讲课也挺好，我就昧着良心就给他打个0分，可能吗？所以，我觉得有的时候我们做一做是一个压力，而且这种压力只有对有本事有抱负的人，才是一个动力。所以我想，未来我们能不能做这方面的一个探索。英语系秀奎书记当时跟我评课，挑课的想法，我真的是充满一种期待。我们现在能不能做这方面的工作？

以上是我几方面的思考。我讲这些问题是我自己从书记这个角度上的思考，也请同志们思考，而不是决定，决定由党委去做，有些教学活动由校长办公会去解决。我只是怕随着教学活动月的结束，教学活动就算胜利闭幕了。最后，要表扬大家的，就是这个教学活动月成果丰硕，有关材料辑印成册，很厚的一本，对迎接本科教学合格评估特别管用，就冲这一点，更显得值。