本科教育教学审核评估|“应知应会”学习系列（七）

编者按

高等教育是国之重器，关乎人才培养、科技创新与社会进步。当前，我国高等教育已进入从“规模扩张”向“内涵发展”转型的关键阶段。在这一背景下，本科教育教学审核评估作为国家深化教育改革、强化质量保障的核心机制，其重要性愈发凸显。教育兴则国家兴，教育强则国家强。本科审核评估既是对过往育人成效的全面检验，更是面向未来教育图景的战略布局。唯有坚守质量生命线，方能答好新时代“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本命题。

问：1.新一轮审核评估如何强化持续改进?

答：新一轮审核评估坚持 5 年一次的周期性评估制度，强化持续改进，让审核评 估“长牙齿”。新一轮审核评估把上轮评估整改情况作为申请受理的门槛条件，增设审核评估问题清单，特别针对全面排查出的本科教育教学薄弱环节及主要问题，采取“台账销号”方式一抓到底。建立“回头看”随机督导复查机制，对整改期内突破办学规范和办学条件底线的高校，采取约谈高校负责人等问责措施，增强评估整改的硬度和刚性约束。

实行限期整改和持续改进机制的目的在于促进学校把审核评估与学校“十四五”规划及中长期规划的落实结合起来，把当前举措与长远发展结合起来。教育部和各省级教育行政部门以随机抽取的方式，对高校整改情况和关键办学指标进行督导复查，持续追踪整改进展，有助于压实学校评估整改主体责任，形成内外联动的“评价—反馈—改进”的质量闭环，不断推动人才培养质量提升。

问：2.新一轮审核评估倡导“质量共同体”理念的初衷和用意是什么?

答：新一轮审核评估的宗旨是“对国家负责、为学校服务”，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，既保证对国家负责，守好底线，又体现为学校服务，旨在引导督促高校遵循高等教育规律和本科人才培养规律，聚焦本科教育教学质量全面提升。从本质上看，新一轮审核评估不是要给高校评出“优良中差”、划分等级，而是通过评估机构、评估专家对学校进行“会诊”，当好“医生”和“教练”，发现学校真正的闪光点和存在的问题，服务学校高质量发展。

新一轮审核评估倡导“质量共同体”理念，强调为高校服务而非“猫鼠游戏”参评高校、评估专家、评估机构形成一个质量共同体，围绕提高本科教育教学质量共商共研，同题共答。一方面挖掘出影响和制约高校改革发展的瓶颈问题，另一方面发现高校本科教育教学改革的亮点特色，凸显评估的“指挥棒”作用，靶向服务高校高质量发展。