10月28日，《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程体系建设暨《习近平谈治国理政》第五卷进课堂调研会在马克思主义学院理论大讲堂召开。党委书记云电军、纪委书记谢云岭出席会议，与马克思主义学院的教师们以课堂教学提升行动为核心议题，对课程教学备课要求、内容更新、问题导向等展开深入研讨。
云电军就如何推动《习近平谈治国理政》系统融入“三进”工作走深走实提出三点要求。一是提高政治站位，深刻认识《习近平谈治国理政》融入 “三进”工作的战略意义。将《习近平谈治国理政》融入 “三进”工作是强化理论武装、筑牢思想根基的迫切需要，既能帮助学生构建“理论溯源—实践验证—未来展望”的认知框架，又能引导其从历史纵深中理解中国道路的必然性，进而夯实“四个自信”的思想根基；是落实立德树人、培育时代新人的必然要求，引导学生将个人理想与国家发展阶段相衔接，培养其为民情怀与社会责任感；是应对风险挑战、维护意识形态安全的现实需要，结合“人类文明新形态” 的论述，帮助学生认清西方“霸权主义”的本质，增强抵御错误思潮的能力。二是加强学习研究，精准把握《习近平谈治国理政》精髓要义与“三进”适配性。系统梳理著作脉络，构建“三进”资源体系，要按“主题分类、时代分期”梳理资源：按“改革发展”“民生保障”“生态文明”“国际合作”等主题，整合五卷中的相关论述、案例、数据，形成“主题式教学模块”；要按“十八大—十九大—二十大”等时间节点，梳理理论创新与实践突破的对应关系，形成 “时序性教学线索”。聚焦“三进”不同场景，增强教学针对性，精准设计内容与形式，要注重“生动性”与“互动性”。深化研究阐释，强化“三进”学术支撑，发挥马克思主义学院专业优势，围绕1-5 卷开展“靶向性”研究，形成“研究—教学— 实践”的良性循环。三是创新方式方法，切实提升1-5 卷融入“三进”的实际成效。通过分场景创新“进课堂”模式，让理论教学有温度、有深度，开展专题式教学和拓展案例式教学，让学生在案例分析中理解理论。全方位拓展 “进头脑” 路径，让理论内化有抓手、有实效，加强实践育人联动，将1-5卷融入“三下乡”、志愿服务、实习实训等活动，在实践中体会“以人民为中心”的思想，聚力网络阵地赋能，打造1-5卷线上学习平台，用学生喜闻乐见的形式传播理论，突出典型示范引领，形成“比学赶超”的氛围。强基础抓好师资建设，让 “三进” 队伍有能力、有担当，以专题培训提素养，以教研活动促提升，让思政教师与专业教师合作开发1-5卷融入的教学资源，提升教学能力。
云电军指出，将《习近平谈治国理政》系统融入“三进”工作，不仅能让青年学生从理论发展脉络中把握马克思主义中国化的逻辑主线，更能引导其在历史与现实的对照中坚定理想信念、担当复兴使命，这是一项长期的政治任务，也是一项系统的育人工程，大家要以高度的政治责任感和使命感，把握理论脉络、创新方式方法、夯实育人根基，让《习近平谈治国理政》中的思想精髓成为青年学生成长成才的精神养分，努力培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
谢云岭就《习近平谈治国理政》第五卷如何更好地融入课堂提出三点要求：一是认识上再提高。要引导学生紧跟党的理论创新步伐，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓要义，从内心深处增强对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。善于利用时间“见缝插针”地加强学习，深刻理解“为什么融”的问题，认真思考“课程怎么教、宣讲怎么讲”，要把价值观的“盐”真正溶入知识传授之“汤”。二是安排上再深化。重点解决教材与教学挂钩、课堂内外衔接、5卷与1-4卷衔接等问题，把握理论渐进形成特点，让学生产生情感共鸣，帮助同学们“扣好人生的第一粒扣子”，筑牢信仰之基，补足精神之钙。三是形式上再丰富。联合宣传部、团委做顶层设计，依托支部、班会等形式，开展形式多样的宣传活动，鼓励师生制作以第五卷内容为核心的微党课、短视频等，利用校园公众号、视频号等平台传播，化“大道理”为“小故事”，不断掀起学习热潮，推动学习落地。要紧密结合国际国内形势和时代发展大势，深入做好科学解读、精准阐释，有效运用生动的事实、鲜活的故事等，着力提升思政课的感染力亲和力，不断提高思政课教育教学质量。
马克思主义学院院长刘贵振汇报了马克思主义学院《习近平谈治国理政》第五卷进课堂推进情况。《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教研室主任郭晓春汇报课程体系建设情况。教师李艺欣、王芳结合自身工作分享了学习心得体会。
与会领导参观了马克思主义学院红色长廊，查阅了学院课程体系相关资料。马克思主义学院党总支书记顾大鹏主持调研会。党政办公室、纪委、宣传部、教务处负责人，以及马克思主义学院教师参加调研。
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